Une place dans une école Steiner-Waldorf coûte moins cher à l’État qu’une place dans une école publique. Pourtant, il devrait veiller à ce que l’éducation y soit comparable.
Depuis plus de cent ans, des enfants et des adolescents sont scolarisés dans des écoles Steiner-Waldorf en Allemagne, et cela semble à peine intéresser quelqu’un de savoir comment ils vont. La pédagogie Steiner-Waldorf est financée et normalisée. Mais les 252 écoles Steiner-Waldorf existantes, qui enseignent selon leur propre programme, sont à peine contrôlées. Part-on du principe, en raison des foyers généralement issus de la bourgeoisie éduquée et des baccalauréats réussis, que tout ira bien ? Et est-on, accessoirement, content de faire des économies ?
Les écoles Steiner-Waldorf allemandes ont reçu 707 millions d’euros de fonds publics en 2022. Pour 90 578 élèves Steiner-Waldorf, cela représente une économie pour les caisses de l’État de 2 400 euros par enfant en comparaison à une place dans une école publique. Mais l’État allemand ne devrait-il pas cependant veiller à ce que les élèves des écoles Steiner-Waldorf bénéficient d’une éducation générale et une protection de l’enfance comparables ? Des examens finaux réussis ne suffisent certainement pas comme mécanisme de contrôle, comme le montrent les expériences d’autres pays européens.
Les écoles Steiner-Waldorf britanniques ont été évaluées en 2019 par l’Ofsted (Office for Standards in Education), et seules six des 26 écoles Steiner-Waldorf satisfaisaient aux exigences. L’inspectrice en chef Amanda Spielman a constaté qu’« il existe une série de faiblesses communes dans ces écoles, ce qui signifie que les enfants qui les fréquentent sont dans de nombreux cas insuffisamment protégés et reçoivent une éducation de mauvaise qualité ». Elle a donc demandé au gouvernement de « mener une enquête approfondie sur les principes fondamentaux de la pédagogie Steiner-Waldorf ».
« Que se passerait-il si nous contrôlions régulièrement les écoles Steiner-Waldorf ? »
Des résultats similaires ont été obtenus par Anna Bergqvist, cheffe de service de l’autorité suédoise de supervision scolaire, après une évaluation en 2022, au cours de laquelle seulement huit des 35 écoles Steiner-Waldorf inspectées répondaient aux exigences. Là encore, il y avait des problèmes liés au programme et à la protection de l’enfance. Bergqvist a estimé qu’il était préoccupant que de nombreuses écoles présentent les mêmes lacunes. Cela pourrait signifier qu’elles sont liées à la pédagogie Steiner-Waldorf.
En France, les parents sont mis en garde dans le rapport 2021 de la Miviludes – une autorité chargée des questions de sectarisme – contre le fait de confier leurs enfants aux écoles Steiner-Waldorf. Le rapport évoque entre autres une « sorte d’atmosphère religieuse permanente » et des méthodes par lesquelles les élèves « sont introduits à adhérer à une logique sectaire ». Si les écoles Steiner-Waldorf françaises veulent un financement de l’État, elles doivent se conformer strictement aux exigences de l’État et faire d’importants compromis. En principe, la participation aux évaluations de niveau scolaire en CP et CE1 ainsi qu’en 6ème et en 4ème* y est obligatoire. Ces dernières années, il y a également eu des inspections inopinées de l’autorité scolaire, qui ont parfois constaté de graves lacunes et, dans quelques cas, conduit à des fermetures d’écoles.
En Autriche, cette année, l’école Steiner-Waldorf de Villach a failli être fermée après un contrôle de routine de la direction de l’éducation, en raison de graves lacunes.
Que se passerait-il si, chez nous aussi, les écoles Steiner-Waldorf étaient régulièrement et systématiquement contrôlées ? Si elles devaient toutes participer aux évaluations comparatives nationales (Vera) ? Si cette image de cocon soyeux et douillet ne mettait plus tout le monde en confiance ? Les enfants des écoles Steiner-Waldorf ont eux aussi droit à l’éducation et à la protection de l’enfance.
Source Taz : Waldorfschulen und Leistung, Auch Waldorfkinder haben ein Recht auf Bildung
*Afin de faciliter la compréhension du lecteur, la traduction de « troisième, sixième et neuvième année » dans l’article original a été adaptée.
